TEKNIK PENILAIAN HASIL EVALUASI

Abstract

Upaya meningkatkan efektivitas pengajaran di lembaga pendidikan islam menjadi fokus utama dalam penelitian ini melalui analisis serta deskripsi mendalam mengenai penilaian dan evaluasi pembelajaran. Dengan menerapkan pendekatan kualitatif yang bersumber pada studi kepustakaan, penelitian ini membedah beragam metode, di antaranya evaluasi formatif, evaluasi sumatif, self-assessment, hingga peer assessment. Urgensi dari penilaian dan evaluasi pembelajaran terletak pada fungsinya sebagai sarana pengukur keberhasilan belajar, penyedia umpan balik, serta instrumen untuk mengoptimalkan efektivitas pengajaran. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa peran penilaian dan evaluasi tidak terbatas sebagai alat bantu bagi siswa dalam meraih sasaran belajar, namun juga berfungsi sebagai panduan strategis bagi pendidik untuk menetapkan strategi pengajaran yang paling relevan dengan kebutuhan peserta didik. Evaluasi dipandang sebagai sebuah proses sistematis dalam pengumpulan data yang krusial untuk mengukur capaian pendidikan, baik yang diolah melalui metode kuantitatif maupun metode kualitatif. Di samping itu, penggunaan variasi model seperti evaluasi diagnostik, evaluasi formatif, evaluasi sumatif, serta teknik penilaian mandiri (self-assessment) dan sejawat (peer assessment) yang berpijak pada data numerik maupun data deskriptif, terbukti memiliki kontribusi unik dalam memacu progres belajar. Implementasi evaluasi holistik diyakini mampu mendorong terciptanya pembelajaran adaptif, membenahi kualitas sistem pendidikan, dan memperkuat akurasi pengambilan keputusan pada level manajerial. Secara menyeluruh, penelitian ini memberikan kontribusi pada perluasan wawasan akademik mengenai aplikasi berbagai teknik penilaian dan evaluasi dalam rangka memperkuat mutu pembelajaran.